Աշխատանքի նպատակը կարողանալ որոշել պինդ մարմնի խտությունը;
Անրաժեշտ սարքեր և նյութեր չափագլան լծակավոր կշեռք կշռաքարեր ուղղանկյունանիստ և կամայական ձևի ոչ մեծ պինդ մարմիններ [որոնց խտությունը պետք է որոշվի] թել, միլիմետրային բաժանումներով քանոն;
A=3,5սմ
B=1.5սմ
C=3.5սմ
V=?
V a.b.c =18.375
ա) Տրիլիոնը:
բ) Հետագայում կիմանանք:
գ) ճիշտ պատասխան :Բնական թվերի շարքն անվերջ է: Եթե նշենք, Ձեր կարծիքով, ամենամեծ բնական թիվը, ապա դրան կգումարենք, օրինակ 1, կստանանք ավելի մեծ բնական թիվ:
ա) Գումարը:
բ) Արտադրյալը:
գ) Միմյանց հավասար են, որովհետև երկուսն էլ 0 են: ճիշտ է
Փոփոխական անհայտ:
7
25
Կենսակերպը[խմբագրել | խմբագրել կոդը]
Վարում է գիշերային կյանք։ Մսակեր է։ Առյուծներն ապրում են խմբերով, որոնց անվանում են պռայդ, որտեղ լինում են երկուսից ավելի արուներ և էգեր։ Նրանք ամբողջ կյանքն ապրում են միասին, միմյանցից անբաժան և միասին են մեծացնում իրենց ձագերին։
Առյուծն ապրում է 25-30 տարի։ Որսորդության դուրս են գալիս էգերը հիմնականում գիշերը, արուները օգնում են էգերին երբ որսը պետք է լինի ընձուղտ կամ այլ խոշոր կեդանի։ Էգերը իրենց մեջ ընտրում են հզորներին, ճարպիկներին և արագավազներին։ Որսի ժամանակ նրանք դարան մտնելով շրջապատում են զոհերին, այնուհետև արագավազները կատարելով առաջին քայլը վազում են զոհերի հետևից։ Զոհերի ճանապարհը կտրում են ճարպիկները և ցատկելով զոհերի վրա բռնում նրանց վզի, իսկ առջևից հզորները սեղմելով վզից խեղդամահ անում զոհին։ Բայց թե արագավազները և թե ճարպիկները աշխատում են ոչնչացնել զոհերին։
Պահպանությունը
Սերենգետիում որսի ժամանակ վազող էգ առյուծը։
Երկար ժամանակ առյուծներն աֆրիկյան սավաննաների տիրակալներն են եղել։ Տեղի բնակիչները հազվադեպ են կարողացել առյուծ որսալ։ Պատահել է, որ առյուծը նույնիսկ գյուղեր է ներխուժել և մարդկանց աչքի առաջ քարշ տվել-տարել ցլիկ կամ կով։
Մարդիկ կարծել են, թե առյուծների ոչնչացումով կճղակավոր կենդանիների քանակը կավելանա։ Սակայն ստացվել է հակառակը. հիվանդությունների տարածման հետևանքով ավելի շատ կենդանիներ են ոչնչացել։ Պարզվել է, որ առյուծներն առաջին հերթին ոչնչացնում են հիվանդ, թույլ կենդանիներին։ Այժմ առյուծների որսն արգելված է։ Հատուկ թույլտվությամբ կարելի է որսալ միայն կենդանաբանական այգիների համար։
Առյուծներ կան նաև Երևանի և այլ քաղաքների կենդանաբանական այգիներում։ Ներկայումս առյուծների մեծ մասն ապրում է Աֆրիկայի հարավային և արևելյան մասերում։ Նրանց քանակությունն արագ կրճատվում է։ Վերջին երկու տասնամյակների ընթացքում գլխաքանակը պակասել է 30-50%-ով։ 2002-2004 թթ. առյուծների քանակը գնահատվում էր 16.5-47 հազար հատ, այն դեպքում, երբ 1970 թ. եղել են 100 000 և 1954 թ. հնարավոր է՝ 400 000։ Մարդու միջամտությունը առյուծների քչացման հիմնական պատճառներից մեկն է։
Урок 2.Согласование существ. и прилагат. ( по предложенному тексту).
Упражнение 1. Составьте предложения с данными словосочетаниями.
Модель: вчерашняя газета. – Я читаю вчерашнюю газету.
Новая книга, трудное упражнение, высокое здание, красивая музыка,
длинное письмо, лёгкий диктант, старый дом, русский язык.
Я изучаю русский язык.
Ученик несмог сделать трудное упражнение
Из высокого здания был виден город
Я слушаю красивую музыку
Артур писал длинное письмо другу
учительница продиктовала легкии диктант
Возле реки стоял старый дом
Упражнение 2. Задайте вопросы к выделенным словам.
1.
− Я читаю интересную статью.
2. что ты читать ?
− Он смотрит американский фильм.
3. что он смотрить ?
− Она пишет длинное упражнение.
4. что она пишет ?
− Мы слушаем русские песни.
5. что она слушают ?
− Они изучают новые слова
-что они изучают ?
Упражнение 3. Вставьте вместо точек слова мой, твой, наш, ваш в
правильной форме.
1. Ты знаешь, где моя книга? – Вот твоя книга.
2. Это твой словарь? – Да, это мой словарь.
3. Можно взять твою ручку? – Да, возьми мою ручку.
4. Это ваш учебник? – Нет, это не наш учебник.
5. Ты читаешь? мое письмо. – Нет, я не читаю твое письмо.
2. Чтение с комментированием рассказа » Рыцарь»( учебник), обсуждение.
Ուսումնասիրում ենք կենդանուն,որից վախենում ենք
Ավագ և կրտսեր սովորողների համատեղ նախագիծ
Ինտելեկտուալ խաղի կազմակերպում
Մասնակցել ենք մարզական խաղերին
Գնացել ենք սահադաշտ
Մասնակցել ենք ֆլեշմոբի
Դիջիթեքին ներկայացրել եմ Իմ բլոգը
Մասնակցել եմ մարզական ստուգատեսին
Աշխատանքի նպատակը. սովորել չափանոթի միջոցով չափել հեղուկի ծավալը և անոթների տարողությունները;
Սարքեր և նյութեր’ չափանոթ, ջրով լցվաց բաժակ. ոչ մեծ սրվակ և այլ անոթներ;
Ես ուսումնասիրեցի և տեսա, որ իմ գործիքի չափման հնարավորությունը [սահմանը] նվազագույն և առավելագույն արժեքները դրանք այն թվերն են, որոնք դրված են ամենաներքևի և ամենավերևի նրբանծքի դիմաց; Իմ գործիքի արժեքները 100մլ, 1000մլ,; Այս գործիքի ծավալները չափելու համար է տարբեր տեսակի հեղուկների կանոնավոր և անկանոն ձև ունեցող պինդ մարմինների; Ծավալը դա մարմնի զբաղեցրած տեղն է; Ծավալի հիմնական միավորը միջազգային համակարգում [ՄՀ] 1դմ 3,1 սմ3, 1 մմ 3;1=1դմ 3,1մլ =1սմ3;
գործիքի չափման սխալը հավասար է բաժանման արժեքի կեսի +-ին իմ գործիքի չափման սխալը նշանակում ենք c1 տառով, այն հավասար է +- բաժանման արժեքի կեսն է;
C1=+-/2
100սմ2- 50սմ2=50
50;5=10սմ2
չափանոթի մեջ լցրեցի ջուր որի ծավալը V-n=80սմ2+5սմ2
25.01.2017
1. Ընդհանուր պարապունք:
2. Անհատական պլանի լրացում:
3. Մաթեմատատիկական խնդիրների լուծում:
4. Պարատուն:
5. Մարզական ստուգատեսի մասնակցություն:
6.Օրվա լուսաբանում
24.01.2017
1. Ընդհանուր պարախունք։
2. Անհատական պլանի լրացում։
3. Այցելուցուն բուսաբուծության լաբարատորիա:
4. Պարատուն:
5. Սննդի կազմակերպումը որպես ինքնասպասարկման բիզնես նախագիծ։
6. Մարզական պարապունքների մասնակցություն։
7. Օրվա լուսաբանում։
23.01.2017
1. Ընդհանուր պարապունք:
2. Անհատական պլանի լրացում:
3. Ստուգատեսային աշխատանքների կատարում, հայտերի լրացում:
4. Ստուգատեսին ներկայացված նյութերի դիտում, քննարկում:
5. Ինտելեկտուալ խաղ:
6. Օրվա լուսաբանում:
19.01.2017
1. Ընդհանուր պարապունք:
2. Մասնակցություն կլոր սեղանի:
3. Անհատական պլանի լրացում:
4.Ինտելեկտուալ խաղի մասնակցություն։
5. Մասնակցություն համերգի:
6. Օրվա ամփոփում, նյութերի տեղադրումը կայքում:
18.01.2017
1.Ընդհանուր պարապունք.
2. Անհատական պլանի լրացում։
3.Գիտագործական հավաքի կլոր սեղանի մասնակցություն:
4. Հավաքի լուսաբանում:
5. Մասնակցություն համերգի։
6. Օրվա ամփոփում, նյութերի տեղադրումը կայքում:
17.01.2017
1. Ընդհանուր պարապունք։
2. Անհատական պլանի լրացում։
3. Ինտելեկտուալ խաղի կազմակերպում։
4. Ընդհանուր նախագիծ կրտսեր դպրոցի սովորողների հետ։
5. Մասնակցություն համերգի։
16.01.17
1.Ընդհանուր պարապունք:
2.Անհատական պլանի լրացում:
3.Դիջիթեքի և բնագիտա-տեխնիկական ստուգատեսների հայտերի լրացում:
4.Մասնակցություն գիտագործնական հավաքի կլոր սեղանի Դպրոց՝քոլեջում:
5.Սննդի կազմակերպում,որպես ինքնասպասարկում:
6.Հեղինակային կրթական ծրագրի համերգ-ներկայացման մասնակցում:
17.01.2017
1. Ընդհանուր պարապունք։
2. Անհատական պլանի լրացում։
3. Ինտելեկտուալ խաղի կազմակերպում։
4. Ընդհանուր նախագիծ կրտսեր դպրոցի սովորողների հետ։
5. Մասնակցություն համերգի։
18.01.2017
1.Ընդհանուր պարապունք.
2. Անհատական պլանի լրացում։
3.Գիտագործական հավաքի կլոր սեղանի մասնակցություն:
4. Հավաքի լուսաբանում:
5. Մասնակցություն համերգի։
6. Օրվա ամփոփում, նյութերի տեղադրումը կայքում:
19.01.2017
1. Ընդհանուր պարապունք:
2. Մասնակցություն կլոր սեղանի:
3. Անհատական պլանի լրացում:
4.Ինտելեկտուալ խաղի մասնակցություն։
5. Մասնակցություն համերգի:
6. Օրվա ամփոփում, նյութերի տեղադրումը կայքում:
18.01.2017
1.Ընդհանուր պարապունք.
2. Անհատական պլանի լրացում։
3.Գիտագործական հավաքի կլոր սեղանի մասնակցություն:
4. Հավաքի լուսաբանում:
5. Մասնակցություն համերգի։
6. Օրվա ամփոփում, նյութերի տեղադրումը կայքում:
Գոռ Առաքելյան 